Pengaruh Pendekatan Konseling Behavioristik Terhadap Partisipasi Siswa Kelas X-G MAN 3 Kediri dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Authors

  • Majda Qudsiyatul Malikh State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang Author
  • Ratna Wati State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang Author
  • Nuril Mufidah State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang Author

Keywords:

Konseling behavioristik, partisipasi siswa, pembelajaran Bahasa Arab, pendekatan kuantitatif

Abstract

Penelitian ini merupakan studi kuantitatif jenis field research yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan konseling behavioristik terhadap partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab. Sampel terdiri dari 38 siswa kelas X-G MAN 3 Kediri, dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tiga jenis angket dan dianalisis dengan regresi sederhana, rumus persentase, dan uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan konseling behavioristik berpengaruh signifikan terhadap partisipasi siswa dengan nilai R Square 0,989 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Koefisien regresi sebesar 0,877 mengindikasikan peningkatan partisipasi sebesar 87,7% untuk setiap satuan penerapan. Respons siswa juga sangat positif (85%), dan terdapat perbedaan signifikan antara partisipasi sebelum dan sesudah penerapan (39,92 menjadi 42,92). Dengan demikian, pendekatan ini efektif meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab.

References

Afroni, M. (2022). Kriteria Telaah Materi Ajar Bahasa Arab. Madaniyah, 12(1), 99–110. https://doi.org/10.58410/madaniyah.v12i1.456

Agustia, D. P., Rita Febriantari, Hurriyatus Saadiyah, & Nurhasnah. (2024). Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Almarhalah | Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 144–151. https://doi.org/10.38153/almarhalah.v7i2.96

Amos, N. (2014). Metode Penelitian dan Statistik. Remaja Rosdakarya.

Brauer, Rene, Ormiston, Jarrod, & Beausaert, Simon. (2024). Creativity-Fostering Teacher Behaviors in Higher Education: A Transdisciplinary Systematic Literature Review. Review of Educational Research, 95(5), 899–928. https://doi.org/10.3102/00346543241258226

Cantika, Suriatie, M., & Feronika, N. (2022). Penerapan Konseling Kelompok Dengan Pendekatan Behavioristik Dalam Mengatasi Rendahnya Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pandohop, 2(2), 1–13. https://doi.org/10.37304/pandohop.v2i1.4311

Corey, G. (2013). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy ((9th ed.)). Brooks/Cole.

Dewi, M., & Dailami, D. (2020). Evaluasi Sebagai Implementasi Program Pembelajaran. Journal of Science and Social Research, 3(2), 102–108. https://doi.org/10.54314/jssr.v3i2.433

Hendracita, N. (2021). Model-Model Pembelajaran SD. Multikreasi Press.

Huda, M., Fawaid, A., & Slamet. (2020). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 7(4), 57–70. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.291

Khasnak, N. R., Kiswantoro, A., & Sumarwiyah, S. (2022). Mengatasi Kesulitan Belajar Melalui Konseling Behavioristik Dengan Teknik Operant Conditioning Pada Siswa Kelas Viii Smp N 3 Bae Kudus. Jurnal Muria Research Guidance and Counseling (MRGC), 1(2), 279–287.https://doi.org/10.24176/mrgc.v1i2.8769

Komara, M. E. (2017). Retracted: Penerapan Metode Outbound Fun Game Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 9(2). https://doi.org/10.24042/albayan.v9i2.2236

Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan Konstruktifisme dalam Psikologi Belajar Berbasis Nilai-Nilai Islam. Hamalatul Qur’an Jurnal Ilmu Al Qur’an, 6(1). https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469

Maslow, A. H. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review.

Mu’awanah, E., & Nurmala, I. (2024). Analisis Integrasi Ranah Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah: Perspektif Kurikulum Merdeka. AEC (Advances in Education Journal). https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/31.

Muhammad Barry Mahmudi, Asmaiwaty Arief, & Rehani. (2025). Strategi Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi, Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(1), 96–103. https://doi.org/10.61104/jq.v3i1.662

Pavlov, I. P. (1927). Conditioned Reflexes. Oxford University Press.

Qamaria, R. S., & Astuti, F. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Remaja Melalui Konseling Behavioral Dengan Teknik Self Management. Proyeksi, 18(1), 1. https://doi.org/10.30659/jp.18.1.1-22

Rudini, Moh khasanah, A. (2022). Implementasi Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Siswa Di Sekolah Dasar. Pendekar Jurnal: Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1, 33–34. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i1.570

Salsabila, A. N., Hanifah, H., & Abu bakar, M. Y. (2025). Implementasi Teori Behavioristik dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Siswa. Jurnal Ilmiah Nusantara {JINU}, 2(1), 351–363. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i1.3317

Santoso, S. (2005). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.

Skiner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. The Macmillan Company.

Srimulyani. (2023). Teknik Gamifikasi untuk Meningkatkan Pembelajaran dan Keterlibatan Siswa di Kelas. Educare: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(1), 30. https://doi.org/10.70437/jedu.v1i1.2

Syah, M. (2003). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. (R. Rosdakarya (ed.)).

Walgito, B. (2004). Bimbingan dan Konseling. Andi.

Downloads

Published

2026-06-08

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): Proceeding of International Conference on Open Networks, Innovation, and Crossdisciplinary Research (ICONIC)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Majda Qudsiyatul Malikh, Ratna Wati, Nuril Mufidah (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.